Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm, có hiệu lực từ 14/2/2025, được kỳ vọng sẽ giải quyết triệt để những bức xúc lâu nay về vấn nạn này. Điều 5, chương II, với quy định không thu tiền học sinh khi tổ chức dạy thêm, học thêm trong trường học, là một bước tiến đáng ghi nhận, hướng đến mục tiêu phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi và ôn thi hiệu quả. Tuy nhiên, liệu quy định này có đủ sức mạnh để chấn chỉnh thực trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, hay chỉ là một giải pháp “trên giấy”?
Những điểm mấu chốt của Thông tư 29
Thông tư 29 phân bổ trách nhiệm quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm cho UBND các cấp, sở GD-ĐT, phòng GD-ĐT, hiệu trưởng… Tuy nhiên, vai trò của Bộ GD-ĐT không chỉ dừng lại ở việc ban hành văn bản. Bộ cần tăng cường thanh tra, kiểm tra, giám sát việc thực hiện tại địa phương, thu hẹp khoảng cách giữa lý thuyết và thực tiễn. Việc “mục sở thị” sẽ giúp Bộ GD-ĐT có cái nhìn toàn diện, từ đó điều chỉnh, bổ sung hoặc sửa đổi những điểm chưa phù hợp.
Dạy thêm học thêm: Một thực trạng cần được giải quyết
Gốc rễ của vấn đề nằm ở chương trình giáo dục, hệ thống kiểm tra, đánh giá, năng lực và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên. Bộ GD-ĐT, với vai trò “tổng đạo diễn”, cần có sự thay đổi mạnh mẽ để giải quyết vấn đề từ gốc.
Những điểm cần làm rõ hơn trong Thông tư 29
Một số điểm trong Thông tư 29 cần được làm rõ hơn:
Định nghĩa “dạy thêm, học thêm”
Định nghĩa “dạy thêm, học thêm” trong Thông tư 29 cần được xem xét lại. Việc chỉ tập trung vào các môn học và hoạt động giáo dục trong chương trình hiện hành có thể bỏ sót những nhu cầu thực tế của học sinh. Có lẽ cần tiếp cận vấn đề này từ nhu cầu của người dạy, người học và phụ huynh để đảm bảo tính toàn diện.
Công khai kế hoạch dạy thêm, học thêm
Việc yêu cầu công khai kế hoạch dạy thêm, học thêm trên trang thông tin điện tử “hoặc” niêm yết tại trường học nên được thay bằng “và” để đảm bảo tính minh bạch tối đa.
Quy định về giáo viên dạy thêm
Câu văn “Giáo viên đang dạy học tại các nhà trường không được dạy thêm ngoài nhà trường có thu tiền của học sinh đối với học sinh mà giáo viên đó đang được nhà trường phân công dạy học theo kế hoạch giáo dục của nhà trường” cần được đơn giản hóa, dễ hiểu hơn. Ví dụ: “Giáo viên không được dạy thêm thu tiền học sinh mà mình đang dạy ở trường”.
Vai trò của ban đại diện cha mẹ học sinh
Thông tư cần làm rõ hơn về vai trò của ban đại diện cha mẹ học sinh trong việc tổ chức lớp học thêm. Việc này cần được quản lý chặt chẽ để tránh tình trạng lợi dụng, biến tướng.
Vấn đề dạy thêm, học thêm thu tiền phụ huynh
Thông tư cần nêu rõ việc dạy thêm, học thêm trong trường học có được thu tiền của phụ huynh hay không.
Dạy kèm, gia sư và trường hợp dạy kèm kết hợp trông trẻ
Thông tư cần làm rõ hơn về việc áp dụng Thông tư 29 đối với hoạt động dạy kèm, gia sư và trường hợp phụ huynh gửi con cho cô giáo kèm cặp kết hợp trông trẻ, đặc biệt là ở tiểu học.
Mối quan hệ giữa Thông tư 29 và Công văn 7291/BGDĐT-GDTrH
Cần làm rõ mối quan hệ giữa Thông tư 29 và Công văn 7291/BGDĐT-GDTrH về dạy học 2 buổi/ngày, tránh tình trạng các trường “lách luật”.
Kết luận
Thông tư 29 là một bước tiến quan trọng trong việc giải quyết vấn nạn dạy thêm, học thêm. Tuy nhiên, để đạt hiệu quả tối ưu, cần sự vào cuộc quyết liệt của tất cả các bên liên quan, đặc biệt là Bộ GD-ĐT trong việc giám sát, hướng dẫn và điều chỉnh kịp thời. Hãy cùng chờ đợi xem Thông tư 29 sẽ thực sự mang lại những thay đổi tích cực như thế nào cho giáo dục Việt Nam. Để cập nhật thêm thông tin hữu ích về nuôi dạy con, hãy truy cập Cachchamcon.com.
