Đà Lạt đang tích cực triển khai mô hình “Không gian Văn hóa Hồ Chí Minh” tại các tổ chức cơ sở đảng, nhằm lan tỏa tư tưởng, đạo đức, phong cách của Chủ tịch Hồ Chí Minh đến mọi tầng lớp nhân dân. Mô hình này không chỉ hướng đến việc nâng cao nhận thức về vị lãnh tụ vĩ đại mà còn gắn liền với việc xây dựng thành phố Đà Lạt văn minh, hiện đại, giàu nghĩa tình.
Mục tiêu và ý nghĩa của mô hình “Không gian Văn hóa Hồ Chí Minh”
Mục tiêu chính của mô hình là phát huy giá trị văn hóa Hồ Chí Minh thông qua việc giới thiệu cuộc đời, sự nghiệp, tư tưởng, đạo đức, và phong cách của Người. Điều này góp phần nâng cao nhận thức của cán bộ, công chức, viên chức, đoàn viên, hội viên, thanh thiếu niên, nhi đồng và toàn thể người dân về Chủ tịch Hồ Chí Minh. Mô hình còn được kết hợp với truyền thống lịch sử, văn hóa, con người Đà Lạt “Hiền hòa – Thanh lịch – Mến khách”, hướng tới xây dựng một thành phố có chất lượng sống tốt, văn minh, hiện đại, và giàu nghĩa tình.
alt-img1Hình ảnh minh họa: Một góc không gian văn hóa Hồ Chí Minh tại trường học ở Đà Lạt
Triển khai và đa dạng hóa mô hình trên địa bàn thành phố
Sau khi mô hình điểm tại Trường THPT Trần Phú đạt được thành công và được Ban Tuyên giáo Trung ương ghi nhận, Thành ủy Đà Lạt đã chỉ đạo các tổ chức cơ sở đảng triển khai rộng rãi mô hình này. Đến nay, đã có 25 tổ chức cơ sở đảng trực thuộc Thành ủy triển khai mô hình với nhiều cách làm sáng tạo và hiệu quả.
Đa dạng hóa hình thức triển khai
Các tổ chức cơ sở đảng đã áp dụng nhiều hình thức đa dạng, phong phú như:
- Triển lãm, trưng bày tranh, ảnh, tư liệu, sách, báo về cuộc đời và sự nghiệp của Bác.
- Xây dựng Tủ sách Bác Hồ.
- Kết hợp với không gian thư viện học đường (như Trường THPT Trần Phú, Trường THCS Lam Sơn, Trường Tiểu học Đoàn Kết, Trường Tiểu học Lê Lợi, Trường Tiểu học Xuân Trường…). Điều này khuyến khích văn hóa đọc và tạo hiệu ứng tích cực trong việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
alt-img2Hình ảnh minh họa: Học sinh tham gia hoạt động tại không gian văn hóa Hồ Chí Minh
Hoạt động định kỳ và tích hợp vào chương trình học
Nhiều trường học đã tổ chức các hoạt động định kỳ trong “không gian văn hóa Hồ Chí Minh” 1 lần/tháng, gắn với nội dung của từng tổ, nhóm chuyên môn. Ví dụ:
- Tổ Sử – Địa – Giáo dục công dân tổ chức ngoại khóa “Tìm hiểu thân thế sự nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh”.
- Tổ Tiếng Anh tổ chức ngoại khóa bằng tiếng Anh với chủ đề “Hoạt động của Bác và cách Bác học ngoại ngữ”.
- Tổ Ngữ văn tổ chức “Thi kể chuyện về Bác”, thi viết bài cảm nhận về các tác phẩm của Bác.
Ứng dụng công nghệ thông tin
Nhiều đơn vị và địa phương đã ứng dụng công nghệ, đưa “Không gian Văn hóa Hồ Chí Minh” lên mạng thông qua các hình thức: bảo tàng trực tuyến, trang web, fanpage, Facebook, Youtube, Tiktok… Điều này giúp người dân trên cả nước, đặc biệt là thanh thiếu niên, dễ dàng tiếp cận, tìm hiểu và học tập theo tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người. Thành Đoàn Đà Lạt đã xây dựng Mô hình “Đưa thư viện điện tử vào cuộc sống”, giới thiệu các video clip, sách về Chủ tịch Hồ Chí Minh và các vấn đề khác.
Tầm quan trọng và hướng phát triển bền vững
Xây dựng “Không gian Văn hóa Hồ Chí Minh” là một nhiệm vụ quan trọng, thu hút sự tham gia của cả hệ thống chính trị và mọi tầng lớp nhân dân. Mô hình này không chỉ là những công trình kiến trúc hay tác phẩm nghệ thuật mà còn là tổng hòa các yếu tố từ lối sống, phong cách ứng xử, thể hiện sự nghĩa tình, hướng tới hình thành lối sống cao đẹp. Đây không phải là một phong trào nhất thời mà cần được thực hiện thường xuyên, bền vững. Việc triển khai mô hình đã tác động tích cực đến nhận thức, tư tưởng và hành động của cán bộ, đảng viên, và nhân dân.
Để mô hình phát triển bền vững, các địa phương cần:
- Nghiên cứu lựa chọn không gian, điều kiện, đối tượng phù hợp.
- Thường xuyên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm.
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền.
- Tổ chức nhiều hoạt động ý nghĩa.
- Phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể như Công đoàn, Đoàn Thanh niên.
Để tìm hiểu thêm về các hoạt động chăm sóc mẹ và bé, cũng như các thông tin hữu ích khác, hãy truy cập website Cachchamcon.com.
